Tekst 2

Tekst 2 – Børnekultur, leg, læring og interaktive medier

Børnenes legekultur har forandret sig i de seneste år og er gået fra gaderne ind i hjemmet. Børnene bliver mere og mere opdelt i grupper med jævnaldrende og dermed sættes der et lås for at børnenes legekultur bliver givet videre fra generation til generation. Men de interaktive medier har fået en meget større rolle i børnenes liv og giver dermed muligheden for kommunikation udover det fysiske rum. 

”Medierne og legetøjet bliver vigtigere for børn, fordi de inspirerer til leg. Man kan sige, at de i en hvis grad fungerer som ”erstatning” for den kulturarv, der tidligere kom fra andre, ældre børn. Dette betyder at børn i dag ikke kan undvære legetøj og medier, når de leger, heller ikke når de skal lege med hinanden.” (side 3)

Medier får dermed en meget vigtig betydning for børnenes leg og også får barnets anerkendelse af andre børn,her kan mindre økonomiske muligheder fratager børn muligheden for at være med i fællesskabet. 

Medierne er dermed også med til at samle børnene på tværs af alder, viden og kunnen i forhold til f.eks computerspil kan være med til at skabe kontakt og få anerkendelse af ældre børn. Computerspil er noget man kan spille alene men samler også i høj grad en flok af børn på tværs af alder. ”Mediebrug står således ikke i opposition til samværet med andre børn, men er integreret i børns sociale samvær og leg” (side 5). 

Videre handler teksten om mobiltelefonens betydning for børnene. Den giver mulighed for at kommunikere udover det fysiske rum, børnenes brug af medier bliver til simultane processer. I forhold til dette afsnit tror jeg at mobiltelefonen har fået og får en mindre betydning. Børnene og også voksne bruger i højere grad internettet og deres sociale netværk som kommunikationsmiddel. At skrive sms´er er allerede nu igen lidt gammeldags. Videre har mobiltelefonerne eller måske minicomputerne i høj grad muligheden for at gå i internette og dermed bruges de sociale netværk også uden en computer eller bærbar.

”Mens barnet i skolen deltager for at lære, så lærer barnet i legekulturen for at deltage” (side 11). Det er meget vigtig at barnet hele tiden bliver bedre til brugen af medier for at være i stand til at deltage. Dermed bliver børnenes legekultur også til en læringskultur. 

Rammerne for børnenes brug af medier kan være økonomiske, sociale, institutionelle og og teknologiske. Derfor er det f.eks lettere for et barn at få et mobiltelefon end en Playstation af forældrene da disse ser en nytte i forhold til kontrol og sikkerhed i denne.